RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
NAMA SEKOLAH :
SMPN 1 Bojong, Pandeglang Banten
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial
Kelas / Semester : VII / 2
Standar Kompetensi : 4. Memahami usaha manusia untuk mengenali
perkembangan lingkungannya
Kompetensi Dasar : 4.1. Menggunakan peta, alas, dan globe untuk
mendapatkan informasi keruangan
Alokasi Waktu : 8 jam pelajaran ( 4 x
pertemuan )
A. Tujuan
Pembelajaran
Pertemuan 1
- Mengidentifikasi perbedaan antara peta, atlas, dan Globe.
- Mengidentifikasi jenis-jenis peta.
- Mengidentifikasi bentuk-bentuk peta.
- Mengidentifikasi pemanfaatan peta.
Pertemuan 2
- Menentukan letak suatu tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
- Memperagakan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
- Mempergunakan indeks untuk mencari letak suatu tempat di atlas.
Pertemuan 3
- Mengartikan berbagai skala.
Pertemuan 4
- Memperbesar dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis koordinat.
v Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian
( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
B. Materi
Pembelajaran
1. Pengertian peta, atlas,
dan globe.
2. Jenis peta :
Peta umum
Peta tematik (khusus)
3. Bentuk peta:
Peta datar
Peta timbul
4. Menentukan letak suatu
tempat menggunakan garis lintang dan bujur.
5. Memperagakan gerak rotasi
bumi menggunakan globe.
6. Penggunaan indeks dan
daftar isi pada atlas.
7. Skala peta:
Skala angka
Skala garis
8. Memperbesar dan
memperkecil peta.
C. Metode
Pembelajaran
1.
Diskusi
2.
Inquiri
3.
Tanya jawab
4.
Simulasi
5.
Observasi / Pengamatan
D. Langkah-langkah
Kegiatan Pembelajaran
1. Pertemuan 1
a. Pendahuluan
-
Apersepsi : Tulislah rute perjalananmu dari rumah ke
sekolah !
-
Motivasi :
-
Peserta didik
diminta untuk saling bertukar tulisan tentang rute perjalanan tersebut dengan
temannya, kemudian ditanya “Mudah atau sukarkah kamu menemukan rumah temanmu
dengan uraian rute perjalanan tersebut ?”
-
Alat bantu apakah
yang dapat memudahkan untuk menemukan rumah temanmu tersebut ?
-
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b.
Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
Peserta didik
dibagi dalam empat kelompok.
F Setiap kelompok diberi tugas untuk mengamati peta, atlas, dan
globe:
1.Kelompok 1 : Perbedaan
peta, atlas, dan globe
2.Kelompok
2 : Perbedaan unsur-unsur peta dan atlas.
3.Kelompok 3 :
Simbol-simbol pada peta dan contoh-contohnya.
4.Kelompok 4 : Jenis-jenis
peta beserta contoh-contohnya
F
Setiap kelompok
membuat laporan hasil pengamatan.
F
Setiap kelompok
mempresentasikan di depan kelas hasil pengamatannya dan kelompok lain
memberikan tanggapan.
F Guru memberikan penguatan tentang materi yang telah
didiskusikan.
F
memberi kesempatan
untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa
takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang
dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F Guru bersama siswa
menyimpulkan pelajaran
F Penilaian
F Refleksi : Peserta didik mengungkapkan kesan terhadap
pentingnya mempelajari peta, atlas, dan globe.
F Guru menginformasikan
kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya mempelajari letak geografis,
pemanfaatan atlas, dan globe.
- Pertemuan 2
a. Pendahuluan
-
Apersepsi : Jelaskan perbedaan peta, atlas, dan globe.
-
Motivasi : Cerita tentang pentingnya peta, atlas, dan
globe sebagai sumber informasi geografi.
-
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran pada.
b. Kegiatan
inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F Peserta didik dibagi
dalam enam kelompok. Setiap kelompok diberikan atlas yang dilengkapi dengan
indeks dan globe.
F Setiap kelompok diberi 4
nama kota atau obyek geografis lain.
-
Kelompok 1 : Ampenan, Santa Fe, Tarutung, Tenggarong
-
Kelompok 2 : Sanggau, Mamuju, Masohi, Port Said
-
Kelompok 3 : Muaraenim, Lumajang, Atambua, Bukarest
-
Kelompok 4 : Trenggalek, Luwuk, Tripoli, Bengkalis
-
Kelompok 5 : Sungailiat, Dompu, Kuching, Tual
-
Kelompok 6 : Timika, Parepare, Pangkalanbun, Warsawa.
F Setiap kelompok
ditugaskan untuk :
-
Mencari beberapa peta di dalam atlas
-
Mencari obyek tersebut di dalam atlas
-
Menentukan letak
astronomis
-
Mendemonstrasikan gerak rotasi bumi menggunakan globe.
F Setiap kelompok
ditugaskan untuk membuat laporan dan mempresentasikan langkah-langkah kerja
mereka dalam menemukan obyek geografis di atlas dan menentukan letak astronomis
obyek tersebut.
F Setiap kelompok
mendemonstrasikan didepan kelas gerak rotasi bumi menggunakan globe.
F Guru mengajak Peserta
didik membandingkan langkah kerja kelompok mana yang paling baik.
F Guru memberikan
konfirmasi dan penguatan.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F Guru dan Peserta didik membuat kesimpulan.
F Penilaian
F Refleksi :
Peserta didik menyimpulkan pemanfaatan peta, atlas, dan globe.
F Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa
pertemuan berikutnya mempelajari skala.
- Pertemuan 3
a. Pendahuluan
-
Apersepsi :
Sebutkan unsur peta yang berkaitan berkaitan dengan jarak
-
Motivasi : Peserta
didik diajak keluar kelas untuk mengukur panjang dan lebar halaman sekolah,
kemudian ditanyakan “Dapatkah halaman tersebut digambarkan pada kertas sesuai
dengan ukuran yang sebenarnya ?”
-
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F Tanya jawab tentang arti
skala peta.
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan peserta
didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam
kegiatan elaborasi, guru:
F
membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F
Peserta didik
dibagi dalam beberapa kelompok.
F
Setiap kelompok
diberi tugas:
F
Mengamati skala
peta yang ada di dalam atlas.
F
Menentukan judul
dan besar skala
F
Menentukan dua
titik yang ada dalam peta dan mengukur jaraknya.
F
Menghitung jarak
sebenarnya dari dua titik yang telah ditentukan.
F
Berdiskusi
langkah-langkah untuk mengkonversi skala garis ke jenis skala angka dan
sebaliknya.
F
Setiap kelompok
mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas dan kelompok lain
menanggapi.
F
Guru memberi
konfirmasi dan penguatan.
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan umpan
balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku
dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F
memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
Refleksi :
Peserta didik membuat kesimpulan tentang manfaat skala peta.
F Menugaskan Peserta didik untuk membawa alat dan bahan
untuk memperbesar dan memperkecil peta pertemuan berikutnya.
4.
Pertemuan 4
a. Pendahuluan
-
Apersepsi : Jelaskan manfaat skala pada peta !
-
Motivasi : Mengamati suatu peta. Dapatkah peta tersebut
diperbesar atau diperkecil.
-
Guru menginformasikan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan inti
§ Eksplorasi
Dalam
kegiatan eksplorasi, guru:
F
Tanya jawab
tentang cara memperbesar atau memperkecil peta.
F Tanya jawab tentang bahan dan alat yang digunakan
dalam memperbesar atau memperkecil peta dengan menggunakan garis-garis
koordinat (garis grid).
F
melibatkan
peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi
yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan
belajar dari aneka sumber;
F
menggunakan
beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;
F
memfasilitasi
terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara peserta didik dengan guru,
lingkungan, dan sumber belajar lainnya;
F
melibatkan
peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan.
§ Elaborasi
Dalam kegiatan
elaborasi, guru:
F
membiasakan
peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu
yang bermakna;
F
memfasilitasi
peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan
gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis;
F Tugas individu untuk memperbesar dan memperkecil peta dengan
langkah-langkah sebagai berikut:
-
Menyiapkan alat dan bahan memperbesar atau memperkecil
peta dengan menggunakan garis-garis koordinat(garis grid).
-
Menentukan peta
yang akan diperbesar atau diperkecil.
-
Membuat
garis-garis koordinat (garis grid)pada peta yang akan
diperbesar atau diperkecil.
-
Membuat
garis-garis koordinat (garis grid)pada kertas kerja sesuai
dengan perbesaran atau perkecilan yang diinginkan.
-
Menyalin peta dari peta asli ke kertas kerja.
-
Menentukan skala pada peta yang telah diperbesar atau
diperkecil.
F Tanya jawab tentang unsur peta yang berubah dan tidak berubah
dari peta yang telah diperbesar atau diperkecil.
F
memberi
kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak
tanpa rasa takut;
F
memfasilitasi
peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;
F
memfasilitasi
peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;
F
memfasilitasi
peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun
tertulis, secara individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan kegiatan yang
menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik.
§ Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
F
memberikan umpan
balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah
terhadap keberhasilan peserta didik,
F
memberikan
konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui
berbagai sumber,
F
memfasilitasi
peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah
dilakukan,
F
memfasilitasi
peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai
kompetensi dasar:
Ø berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam
menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan
bahasa yang baku dan benar;
Ø membantu menyelesaikan masalah;
Ø memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan
pengecekan hasil eksplorasi;
Ø memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
Ø memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang
atau belum berpartisipasi aktif.
c. Kegiatan Penutup
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
bersama-sama
dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;
F
melakukan
penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara
konsisten dan terprogram;
F
memberikan umpan
balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
F
merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan,
layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun
kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;
F
Guru
menginformasikan bahwa peserta didik yang belum mencapai KKM dalam
memperbesar/memperkecil peta perlu memperbaiki hasil kerjanya.
F
Refleksi : Peserta didik menyampaikan kesan tentang
kesulitan dalam memperbesar atau memperkecil peta.
F Guru menginformasikan kepada peserta bahwa pertemuan
berikutnya membahas tentang interaksi sosial, siswa ditugasi membaca buku pelajaran
yang berkaitan dengan materi tersebut.
- Sumber dan Media Pembelajaran
1. Peta
2. Atlas
3. Globe
4. Kertas karton/ HVS
5. Lembar Penilaian Psikomotorik
6. Buku geografi yang
relevan
- Penilaian
|
Indikator
Pencapaian Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
|
· Membedakan peta, atlas, dan
globe.
· Mengidentifikasi
jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.
· Mengidentifikasi informasi geografis dari peta,
atlas dan globe.
· Mengartikan berbagai skala.
· Memperbesar dan memperkecil peta
dengan bantuan garis-garis koordinat(garis grid)
|
Tes Tulis.
Tes unjuk kerja.
|
Tes uraian
Tes identifikasi.
Uji petik kerja
|
1. Sebutkan unsur-unsur
peta dan atlas.
2. Berikan masing-masing 2
contoh peta umum dan peta khusus!
3. Jelaskan 2 bentuk peta!
4. Sebutkan 3 informasi
geografis dari peta !
5. Amatilah peta
dantentukan letak astronomis (lintang dan bujur) Jakarta!
6. Peragakan gerak rotasi
bumi dengan menggunakan globe!
7. Jika di peta yang
berskala 1 : 1.000.000 jarak kota A dan B adalah 5 cm, hitunglah jarak yang
sebenarnya!
Carilah letak Kota Bulukumba pada atlas dengan menggunakan indeks!
Pilihlah peta salah satu pulau di Indonesia dalam atlasmu, kemudian
perbesarlah 2 kali dengan menggunakan garis-garis koordinator(garis grid) !
|
|
Mengetahui,
Kepala SMPN 1 Bojong
( ANAS SUBARNAS,SPd )
NIP: 196007051985121002
|
|
Bojong, 29 Oktober 2013
Guru Mapel IPS,
( SUSI HERAWATI,SE )
|
